1. 复述追问法
先转述再追问：「你说的是——你觉得自己不适合当众发言，因为上次小组汇报忘词了，是吗？那你是怎么克服的？」必用
2. 方位定位法
固定眼神+手势代表小组：左前=一组，右后=四组。每次提问指向同一方向，评委自动”看见“课堂。
3. 真停顿留白
提问后真停 3 秒，眼神扫视、微微点头。不停顿＝告诉评委这里没有学生。
4. 板书随生成
板书随”学生回答"逐条长出。写的时候背台说：「老师把你这个发现记下来——」
5. 预设错误生成
故意安排错误答案：「有同学说，未知的自己就是我没有的能力——同意吗？」展示课堂调控与难点突破。
6. 物化道具
拿出真实任务单/信封/卡片：“这是上一届同学填的《未知我种子卡》”。实物＝真实感＝压倒性优势。